Consciência Linguística na Escola

O livro Consciência linguística na escola: experiências e vivências na sala de aula e na formação de professores traz relatos de experiências, resultados de pesquisas e reflexões acerca de como desenvolver e aplicar essa temática dentro dos anos iniciais escolares. De modo original e preenchendo parte de uma lacuna existente na formação de professores alfabetizadores, o livro reúne explicações acessíveis de conceitos e fundamentos linguísticos, com o objetivo principal de contribuir para que haja uma base mais consistente no trabalho com a linguagem em sala de aula. De forma complementar, transpõe esses fundamentos em inúmeras sugestões de atividades para sua aplicação no dia a dia escolar, com a apresentação de jogos, leituras e atividades lúdicas que contribuem para esse momento fundamental da aprendizagem infantil. Para isso, os capítulos foram organizados de modo a conduzir o leitor aos vários segmentos escolares, desde a educação infantil até a alfabetização de jovens e adultos. Os 15 autores desta obra são ligados à área da Educação, participantes da equipe ou de eventos promovidos pelo Programa de Extensão Aletra - Grupo de Estudos em Alfabetização e Linguagem, que desenvolve suas atividades desde 2007. A ideia do livro surgiu em função dos participantes das formações realizadas pelo Aletra se mostrarem interessados na temática, querendo aprofundar-se nos conceitos trazidos nos cursos e oficinas, perguntando sobre em que local poderiam encontrar mais explicações de tais assuntos. Com a dificuldade de recomendar obras que reunissem essas bases teóricas de modo acessível e vinculadas, diretamente, ao trabalho a ser desenvolvido pelo professor, nasceu este livro que traz as pesquisas transformadas em ações para a sala de aula, proposta deste grupo de estudos em linguagem e alfabetização.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

PARTE I

NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

1. PROGRAMA ALETRA-RS: REGISTROS DE UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.

Ana Paula Rigatti Scherer

Clarice Lehnen Wolff

Sabrina Nuñes Gonçalves

2. CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA E ALFABETIZAÇÃO

Aline Lorandi

PARTE II

NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

3. METALINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DA PRÉ-LEITURA.

Grasiela Kieling Bublitz

4. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PROJETO DIDÁTICO NA ALFABETIZAÇÃO.

Laura Bagatini

5. COMO TRABALHAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO

Ana Paula Rigatti-Scherer

Clarice Lehnen Wolff

6. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA.

Norma Suely Campos Ramos

7. NO PERCURSO DAS NARRATIVAS..

Marilia Marques Lopes

Cláudia Belmonte Rahal

8. ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: LETRAMENTO E NUMERAMENTO

Jussara Bernardi

PARTE III

EM CONTEXTOS ESPECIAIS

9. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

Gabriela Castro Menezes de Freitas

10. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E EXPLICITAÇÃO DO PRINCÍPIO ALFABÉTICO NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

Ana Paula Rigatti-Scherer

11. CONSCIÊNCIA FONOARTICULATÓRIA: BOQUINHAS EM 3D COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Érica Klein Menchik

12. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA.

Daiane Martins Bocasanta

PARTE IV

NA EXPERIÊNCIA E NA PRÁTICA

13. JOGOS PARA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Liliana Fraga dos Santos Madril

14. OFICINA DE APRENDIZAGEM “QUAL É O SOM?": LUDICIDADE E LINGUAGEM EM JOGO

Clarice Lehnen Wolff

Fernanda Lanhi da Silva

Tamis Bastarrica Görbing

Virginia Dornelles Baum

SOBRE OS AUTORES.

ÍNDICE REMISSIVO.