Neuropsicologia Cognitiva

Descubra uma abordagem abrangente da Neuropsicologia Cognitiva neste livro, que reúne trabalhos teóricos e empíricos desenvolvidos pelo Núcleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva (NEUROCOG) e seus colaboradores. 

Com 15 capítulos que abordam temas diversos, como linguagem, memória, funções executivas, desenvolvimento infantil e condições clínicas, incluindo dislexia, Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), afasias e ansiedade de leitura, esta obra se destaca como uma valiosa fonte de informação para profissionais de psicologia, pedagogia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, medicina e demais interessados em aprofundar seus conhecimentos nessa área. Ainda, traz em apêndice um programa de intervenção neuropsicológica voltado às habilidades de leitura e escrita em crianças.

Tenha acesso ao conhecimento gerado pelo grupo de pesquisas e compreenda a significativa contribuição do NEUROCOG para o campo da Neuropsicologia Cognitiva.

Introdução (Pág. 9)

1. Relações Entre Habilidades Precursoras De Alfabetização E Desfechos De Leitura E Escrita Nos Anos Iniciais (Pág. 23)

2. Transtorno Do Déficit De Atenção/Hiperatividade (Tdah) E Dificuldades De Leitura: O Que Dizem Os Estudos Comparativos De Desempenho Neuropsicológico Em Crianças E O Que Informam A Prática Neuropsicológica? (Pág. 41)

 3. Reconhecimento De Palavras, Fluência E Compreensão De Leitura Textual: A Importância Da Avaliação Dos Três Subdomínios Para O Diagnóstico De Transtornos Na Leitura (Pág. 57)

4. Ansiedade De Leitura E Desempenho Em Leitura: Decodificação, Compreensão E Fluência (Pág. 69)

5. Desenvolvimento Cognitivo-Linguístico Na Infância: Relações Com Nível Socioeconômico E Ambiente Linguístico Familiar (Pág. 85)

6. Promoção De Habilidades De Leitura E Escrita E Identificação Precoce De Dificuldades: Contribuições Da Rti Para Melhor Desempenho Acadêmico (Pág. 101

 7. Avaliação De Habilidades Sociocomunicativas No Tea: Aspectos Neuropsicológicos, Comportamentais E Familiares (Pág. 117)

8. Relações Entre Compreensão De Leitura E Funções Executivas: Possibilidades Do Modelo De Rede (Pág. 33)

 9. Relação Entre Memória De Trabalho E Funções Executivas – Do Construto Às Tarefas Avaliativas E Às Implicações Para A Pesquisa Em Aprendizagem (Pág. 155)

10. Binding E Atenção Top-Down No Modelo Multicomponente De Memória De Trabalho (Pág. 169)

11. Associação Semântica De Palavras: Da Técnica Às Funções – Estímulos Para Construção De Avaliações/Intervenções

Em Neuropsicologia (Pág. 183)

12. Estudo Do Processamento Léxico-Semântico E Da Memória Implícita Através Do Paradigma De Priming (Pág. 205)

13. Metacognição E Metamemória Durante O Envelhecimento: Desenvolvimento, Avaliação E Intervenções Sob A Ótica Da Neuropsicologia (Pág. 223)

14. Desenvolvimento De Técnicas De Avaliação Neuropsicológica Para O Contexto Brasileiro (Pág. 241)

15. Reabilitação Neuropsicológica Nas Afasias Para Além Da Linguagem (Pág. 263)

Apêndice – Programa Instrução Neuropsicológica Da Leitura E Da Escrita – Versão De Pesquisa (Inele-P): Sugestões Ao Aplicador (Pág. 277)

Sobre Os Autores (Pág. 321)