Especificação
| Título | EDUCACAO DE SURDOS E PRECONCEITO |
| Autor(a) | WITKOSKI |
| ISBN | 9788580424140 |
| Código de Barras | 9788580424140 |
| Edição / Ano | 1/2012 |
| Número de Páginas | 104 |
| Dimensões | 21X14X1 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
Educaçao de Surdos e Preconceito
Sinopse
A comunidade surda brasileira, por meio de forte mobilização social, conquistou o reconhecimento da Libras como língua oficial das pessoas surdas e o direito de optar por um ensino bilíngue em escola específica. No entanto, além das escolas de surdos serem poucas, no território brasileiro, questiona-se a qualidade do ensino que efetivamente está sendo mediado, nestas, para este alunado. Neste livro apresenta-se o resultado de um estudo etnográfico, desenvolvido em uma escola de surdos de uma capital brasileira, que oficialmente se autodenomina como bilíngue, e no qual se denuncia a precariedade do ensino destinado a estes alunos. A realidade observada demonstra que, na contramão da proposta bilíngue prevista para a educação dos mesmos, se constatou a absoluta ausência de um ensino qualificado e diferenciado para os surdos, com o predomínio de práticas oralistas, de natureza preconceituosa. A apresentação e discussão desta realidade, questionando as práticas pedagógicas absolutamente contraproducentes, e os preconceitos em relação a estes sujeitos e à Língua de Sinais, que os conduzem à categoria de iletrados funcionais, condição que a maioria dos surdos brasileiros alcança mesmo depois de permanecer anos nos bancos escolares, mostra que é primordial transformá-la, de forma que finalmente seja garantido aos mesmos o direito a uma educação de qualidade em escolas bilíngues de surdos, conforme o anseio da comunidade surda e o que está previsto na legislação brasileira.
Sinopse
A comunidade surda brasileira, por meio de forte mobilização social, conquistou o reconhecimento da Libras como língua oficial das pessoas surdas e o direito de optar por um ensino bilíngue em escola específica. No entanto, além das escolas de surdos serem poucas, no território brasileiro, questiona-se a qualidade do ensino que efetivamente está sendo mediado, nestas, para este alunado. Neste livro apresenta-se o resultado de um estudo etnográfico, desenvolvido em uma escola de surdos de uma capital brasileira, que oficialmente se autodenomina como bilíngue, e no qual se denuncia a precariedade do ensino destinado a estes alunos. A realidade observada demonstra que, na contramão da proposta bilíngue prevista para a educação dos mesmos, se constatou a absoluta ausência de um ensino qualificado e diferenciado para os surdos, com o predomínio de práticas oralistas, de natureza preconceituosa. A apresentação e discussão desta realidade, questionando as práticas pedagógicas absolutamente contraproducentes, e os preconceitos em relação a estes sujeitos e à Língua de Sinais, que os conduzem à categoria de iletrados funcionais, condição que a maioria dos surdos brasileiros alcança mesmo depois de permanecer anos nos bancos escolares, mostra que é primordial transformá-la, de forma que finalmente seja garantido aos mesmos o direito a uma educação de qualidade em escolas bilíngues de surdos, conforme o anseio da comunidade surda e o que está previsto na legislação brasileira.
Sumário
Sumário
A Falácia entre o Discurso Oficial e a Realidade Institucional
A ausência de relações respeitosas
Da inexistência à reprodução fabril em série do conhecimento
A Lingua de Sinais
Da realidade linguística impensável em sala de aula
Do domínio parcial da Libras: reflexos nas relações de ensino aprendizagem
Da hegemonia do bimodalismo
Dos prejuízos de formação e comunicação pela subordinação da Libras à lingua oral
Das práticas oralistas, da inadequação do uso dos recursos visuais, da infantilização do ensino para surdos
O Ensino da Libras: da identificação à negação do ser surdo
Do vazio de conteúdo, do sujeito surdo e da Libras
O professor surdo qualificado: um diferencial fundamental e urgente
O Desnudar da Realidadedo Ensino Promovido em Escola Própria de Surdos, em Defesa de uma Escola Bilíngue de Fato
Referências
A Falácia entre o Discurso Oficial e a Realidade Institucional
A ausência de relações respeitosas
Da inexistência à reprodução fabril em série do conhecimento
A Lingua de Sinais
Da realidade linguística impensável em sala de aula
Do domínio parcial da Libras: reflexos nas relações de ensino aprendizagem
Da hegemonia do bimodalismo
Dos prejuízos de formação e comunicação pela subordinação da Libras à lingua oral
Das práticas oralistas, da inadequação do uso dos recursos visuais, da infantilização do ensino para surdos
O Ensino da Libras: da identificação à negação do ser surdo
Do vazio de conteúdo, do sujeito surdo e da Libras
O professor surdo qualificado: um diferencial fundamental e urgente
O Desnudar da Realidadedo Ensino Promovido em Escola Própria de Surdos, em Defesa de uma Escola Bilíngue de Fato
Referências
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