TDAH Nas Escolas - Estratégias de Avaliação e Intervenção

O livro TDAH nas Escolas escrito pelos conceituados psicólogos americanos George J. Du Paul e Gary Stoner é totalmente focado nas necessidades das Escolas.
O TDAH, tradicionalmente diagnostificado e tratado por profissionais que atuam em clínicas, passou a ser diagnosticado e acompanhado por orientadores educacionais, administradores escolares e professores no manejo dos desafios associados ao transtorno nos últimos anos.
Este livro oferece orientações essenciais para técnicos e profissionais que trabalham em escolas e estão envolvidos no atendimento ás necessidades de alunos com TDAH.
Alinhada com mudanças velozes nesta área, esta obra incorpora os mais recentes avanços na teoria, pesquisas, políticas e práticas, incluindo estudos atualizados de casos.
George J. Du Paul e Gary Stoner descrevem claramente a natureza do TDAH e seus efeitos sobre a aprendizagem e o comportamento de estudantes, e apresentam como:

•Identificar e avaliar crianças com TDAH e aquelas em risco

•Entender as dificuldades de aprendizagem associadas ao transtorno

•Desenvolver um plano geral de intervenção e apoio para cada aluno 

•Implementar estratégias de apoio comportamental,acadêmico e social na sala de aula

•Monitorar o uso de medicamentos e colaborar de modo eficaz com os médicos

•Conduzir intervenções adjuntas, como o treinamento dos pais

Outras características especiais do livro incluem diversas ferramentas de avaliação que podem ser reproduzidas e materiais que os leitores podem copiar ou adaptar para seu próprio uso.

Introdução

CAPÍTULO 1 Visão Geral do TDAH
Prevalência do TDAH
Problemas escolares de crianças com TDAH
Subtipos de TDAH
Possíveis causas do TDAH
O impacto dos fatores situacionais sobre a gravidade dos sintomas de TDAH
TDAH como um transtorno de deficiência da resposta adiada
Resultado no longo prazo para crianças com TDAH

CAPÍTULO 2 Avaliação do TDAH nas Escolas
Ouso de critérios de diagnóstico na avaliação do TDAH nas escolas
Visão geral dos métodos de avaliação
Estágios da avaliação do TDAH
Considerações sobre o desenvolvimento na avaliação do TDAH
Implementação do modelo de avaliação
Exemplos de casos
Envolvimento dos profissionais da escola no processo de avaliação
Apêndice 2.1 Código Híbrido de Observação na Escola para Crianças (Volpe&Lorah, 2000)
Apêndice 2.2 Critérios para o Sistema de Codificação do Comportamento Professor-Aluno

CAPÍTULO 3 TDAH e Dificuldades de Aprendizagem: Qual É a Ligação?
Associação do TDAH com déficits cognitivos
Associação do TDAH com fraca conquista acadêmica
Possíveis conexões causais entre o TDAH e problemas acadêmicos
Subtipos de TDAH com base nos déficits em habilidades acadêmicas
Diretrizes para a avaliação: TDAH e déficits no desempenho acadêmico
Exemplo de caso
Implicações para a intervenção
TDAH e educação especial
Apêndice 3.1 Lista de Conferência de Zirkel para Determinar a Elegibilidade Legal para Alunos com TDA/TDAH

CAPÍTULO 4 Triagem, Identificação e Intervenção Precoces
TDAH em crianças pequenas
Procedimentos de triagem e diagnóstico
Intervenção precoce e estratégias de prevenção
Prevenção e intervenção baseadas na comunidade

CAPÍTULO 5 Estratégias de Intervenção Baseadas nas Escolas
Bases conceptuais das intervenções para problemas de atenção .......
Componentes básicos das intervenções em sala de aula
Procedimentos de manejo de contingência
Estratégias de automanejo
Estratégias eficientes de ensino
Instrução por colegas
Instrução assistida por computador
Modificações das tarefas e das instruções
Treinamento de estratégias
Considerações sobre o uso das intervenções com alunos do ensino médio
Oferta de apoio ao professor

CAPÍTULO 6 Terapia com Medicamentos
Tipos de medicamentos psicotrópicos empregados
Efeitos dos estimulantes sobre o comportamento
Possíveis efeitos colaterais dos estimulantes do sistema nervoso central
Quando recomendar um ensaio com medicamento
Como avaliar os efeitos do medicamento em sala de aula
Comunicação dos resultados ao médico que prescreveu o medicamento
Monitoramento contínuo da resposta ao medicamento
Limitações do tratamento com medicamentos estimulantes
Apêndice 6.1 Tratamento do TDAH com Medicamento Estimulante: Material para Informação de Professores

CAPÍTULO 7 Intervenções Adjuntas para o TDAH
Intervenções baseadas na escola
Intervenções domésticas
Intervenções com eficácia limitada ou nenhuma eficácia

CAPÍTULO 8 Comunicação com Pais, Profissionais e Estudantes
Diagnósticos do DSM e serviços educacionais
Treinamento e responsabilidades educacionais
Questões ligadas ao tratamento com medicamentos estimulantes
Comunicação entre os profissionais da educação e os pais
Comunicação com médicos e outros profissionais
Comunicação com os estudantes
Apêndice 8.1 Sugestões de Leitura sobre TDAH e Dificuldades Relacionadas: para Pais e Professores
Apêndice 8.2 Carta de Encaminhamento a um Médico
Apêndice 8.3 Encaminhamento ao Médico para Possível Ensaio com Medicamento
Apêndice 8.4 Descrição do Ensaio com Medicamento para o Médico
Apêndice 8.5 Relatório dos Resultados do Ensaio com Medicamento para o Médico

CAPÍTULO 9 Conclusões e Rumos para o Futuro
Orientações para o futuro no trabalho com alunos com TDAH