Fonoaudiologia Criança e Família Cenas Clinicas Cotidianas

Fonoaudiologia, criança e família: cenas clínicas cotidianas traz, para fonoaudiólogos e outros profissionais que trabalham com crianças, a proposta de esmiuçar a participação da família na prática clínica cotidiana de atendimento fonoaudiológico, bem como a análise e o raciocínio clínico sobre o que a criança apresenta. A “primeira infância” é o mais importante período do neurodesenvolvimento e da constituição da criança ouvinte em um sujeito criativo, psíquico e social. Essa perspectiva é crucial para que se identifiquem subsídios relacionados às questões de atenção (TDAH), de consciência fonológica (processamento auditivo, aquisição de leitura e escrita, Dislexia), de cognição (dificuldade de aprendizagem funcional, deficiência intelectual), de fala (Apraxia de Fala Infantil/AFI), de linguagem (TDL, TEA, transtorno psiquiátrico etc.). Este livro se propõe a analisar que diagnósticos infantis não surgem aleatoriamente, nem de repente e podem não ser definitivos. É emergencial que famílias e profissionais possam considerar que, no percurso de vida de uma criança, algo pode ter escapado ou ter sido negligenciado, deflagrando nela dificuldades funcionais. Ou ainda, que sintomas de algum diagnóstico, de fato, sempre estiveram presentes e não foram observados. Com tal objetivo, privilegia-se aqui temas como Pré-escola/Escola, Família e Saúde no acompanhamento de crianças porque atravessam interpretações possíveis sobre fala, linguagem, aprendizagem, leitura e escrita.

Cena 1
Fonoaudiologia , criança e Família
Cena 2
O principal ético do cuidado na clínica Fonoaudiológica
Cena 3
Qual família encontramos na clínica fonoaudiológica ?
Cena 4
Desenvolvimento infantil brincar é coisa séria!
Cena 5 
É em casa que tudo começa!
Cena 6
Tudo demora mais!
6.1 Como acontece a entrada da criança na prática clínica?
6.2 Um ensaio de análise e raciocínio clinico´

Cena 7

Foco! Mantenha o Foco! 

7.1 TDAH existe?

7.2 O TDAH definido pela Medicina

7.3 Suporte legal do TDAH

7.4 A criança nasce com TDAH

7.5 O sistema de Atenção e sua repercussão em outros sistemas

7.6 Diferentes tipos de atenção 

7.7 Atenção, memória e aprendizagem

7.8 Atenção e sociedade contemporánea

7.9 Atenção na primeira infância

7.10 Atenção e função simbólica

7.11 Sistema de atenção, TDAH e "falta de educação"

7.12 Atenção e as funções executivas

7.13 Sistema de atenção na tríade fonoaudióloga-criança-família

7.14 E os pais, como participam desse processo?

7.15 Fonoaudiologia e escola.

7.16 Finalizando

Referências

Cena 8

A PRIMEIRA INFANCIA E OS PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA: CONTINUIDADE OU RUPTURA?

8.1 A pré-escola e a escola.

8.2 Como e quando a Fonoaudiologia entra nesse cenário? ..

8.3 O que seria a "prontidão" para a alfabetização?

8.4 Quais são as habilidades preditoras ou os pré-requisitos?

8.5 Habilidades preditoras, leitura e escrita

8.6 Como a escrita desta cena pode repercutir na tríade fonoaudiólogo-criança-família?

Referências.

Cena 9

Na língua, nas linguagens e na fala:

A criança nas instâncias do sentido

9.1 Começando pelo começo.