Pedagogia do Sucesso Vol. 1

APRESENTAÇÃO | VOLUME 1

Caros leitores,

Depois da "Pedagogia do Fracasso" (Simplício & Haase, 2020) e da "Falácia Socioconstrutivista" (Benedetti, 2020), temos a imensa satisfação de apresentar a "Pedagogia do Sucesso", uma coleção em dois volumes sobre as contribuições da Ciência Cognitiva para a Educação. Nós, os autores, viemos de formações muito diversas. Vitor vem da Medicina e da Neuropsicologia; Simone, da Linguística e da Pedagogia; e Henrique, das Ciências Sociais. O que nos une é a convicção de que a Ciência Cognitiva da Aprendizagem já cresceu tanto que pode se constituir numa ciência de base para a Pedagogia. A "Pedagogia do Fracasso" é um livro eminentemente crítico, que examina alguns pressupostos mais ou menos implícitos, porém amplamente difundidos na Educação, a partir das evidências obtidas pela Ciência Cognitiva da Aprendizagem. Os resultados são preocupantes porque mostram que muitos conceitos que fundamentam práticas educacionais amplamente adotadas atualmente carecem de fundamentação empírica. A "Falácia Socioconstrutivista" é um livro tanto crítico quanto construtivo, que revisa as principais correntes teóricas que têm informado o ensino da alfabetização, analisando-as à luz da Neurociência Cognitiva da Leitura. A conclusão é que um grande número de abordagens da alfabetização, amplamente aceitas, também carece de fundamentação empírica. Mas a “Falácia Construtivista" dá um passo além da crítica, procurando descrever os fundamentos teóricos de uma alfabetização informada pelas evidências científicas. A "Pedagogia do Sucesso" é uma consequência inevitável dos outros dois livros. Queremos não apenas apontar erros, mas ousamos também propor. Nossas propostas são baseadas em uma ampla reflexão e revisão da literatura por nossos colaboradores; assim, a maioria delas não é da nossa lavra. Procuramos fundamentá-las em evidências, ou seja, naquilo que a literatura mostra funcionar. A maioria delas já foi amplamente testada no exterior, mas são propostas que nunca foram testadas de forma sistemática aqui no Brasil. Ao contrário, a rejeição a esse tipo de abordagem (educação baseada em evidências) ainda é grande em nosso país. Trabalhamos, entretanto, na convicção de que esse é um caminho que merece ser trilhado. O caminho para a "Pedagogia do Sucesso" percorre uma série de temas controvertidos, os quais procuramos iluminar a partir de uma perspectiva cognitivista. Pelo caminho, nesse primeiro volume, fazemos uma parada para examinar a influência das diferenças individuais da família, do currículo e das intervenções no aprendizado. Nas diferenças individuais, abordamos desde os aspectos que incidem sobre a dislexia (Haase et. al, 2021) e o aprendizado, como o papel da pesquisa ligada à cognição numérica com seus respectivos resultados educacionais (nesse volume, ver Haase et. al., 2020). Sobre a família, abordamos a questão da autoridade e seu respectivo problema no aprendizado (nesse volume, Lasmar, 2021) da literacia e da numeracia familiar (Oliveira et. al, 2021) e, por meio de uma perspectiva cognitivista evolucionária, o problema do investimento parental (Haase & Simplício, 2021) e das experiências adversas na vida do indivíduo da criança e do adolescente (Simplício & Haase, 2021). Sobre os currículos, tentamos avaliar alguns problemas ligados à formação curricular nacional (Benedetti & Haase, 2021), a importância do método e dos conteúdos curriculares na alfabetização (Benedetti, 2021) e o currículo da matemática (Oliveira & Haase, 2021). Por fim, nas intervenções, avaliamos tanto intervenções e compreensão do número (Rocha et. al, 2021), quanto na leitura (Salles & Corso, 2021), o papel da sabedoria narrativa no aprendizado (Haase & Benedetti, 2021), instruções computacionais que podem auxiliar na educação matemática (Gonçalves & Haase, 2021) e na redução da ansiedade matemática (Gonçalves & Haase, 2021). Já no volume II desse livro, discutimos aspectos mais teóricos, considerando o conceito de Educação, o sistema educacional e a politização do ensino. A seguir, cada um dos organizadores da "Pedagogia do Sucesso" relata o seu percurso para chegar à Roma da Ciência Cognitiva por múltiplos caminhos.

1. Diferenças individuais e aprendizagem escolar: o exemplo da dislexia 23

2. Da pesquisa básica sobre cognição matemática à prática educacional: uma perspectiva conjunta entre Brasil e Alemanha 67

3. A crise da autoridade parental: de onde vem e como superá-la | 81

4. A aprendizagem escolar começa em casa? Pais como protagonistas no processo de ensino-aprendizagem da matemática e leitura | 95

5. Estratégias reprodutivas: por que algumas famílias investem menos na educação dos filhos? | 109

6. Como as experiências adversas na infância (EAI) afetam o desfecho escolar? | 143

7. Fundamentos pedagógicos da BNCC e seus equívocos para a alfabetização e o ensino da Língua Portuguesa: uma análise do ponto de vista cognitivo e da prática docente 159

8. Método e currículo na alfabetização e no ensino da língua: qual a importância de cada um | 239

9. Como a cognição numérica contribui para estruturar o currículo de matemática na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental? | 267

10. Compreensão conceitual do número no diagnóstico e intervenção para as dificuldades de aprendizagem na aritmética | 289

11. Compreensão leitora: como a ciência cognitiva pode contribuir para diminuir o analfabetismo funcional | 319

12. A sabedoria narrativa como alicerce de uma Pedagogia do Sucesso | 335

13. Como a instrução assistida por computador pode auxiliar na educação matemática? | 383

14. Como a Ciência Cognitiva pode contribuir para minorar os efeitos da ansiedade de desempenho? | 419